PPGE - Programa de Pós-Graduação em Educação

Professores e pesquisadores participam de evento internacional de Ciências do Esporte

Um grupo de professores do Curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), juntamente com membros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Escola: conhecimento e intervenção (GEPEFE) da Unesc participou do XXIII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e do X Congresso Internacional de Ciências do Esporte (CONICE), realizados na Universidade Federal do Ceará, em Fortaleza.

Segundo o professor Vidalcir Ortigara, do PPGE, este evento proporcionou a oportunidade de compartilhar pesquisas e avanços significativos na área de Educação Física. “Apresentamos um total de 11 trabalhos científicos, sendo oito deles em formato de pôsteres e tr~es em exposição oral. Esses trabalhos são frutos das pesquisas desenvolvidas pelo GEPEFE ao longo dos últimos dois anos”, contou.

A participação em eventos de renome internacional como o CONBRACE e o CONICE, conforme ele, permite que pesquisadores, mestrandos e doutorandos da Universidade, juntamente com professores da rede pública de ensino, estabeleçam intercâmbios de pesquisa, compartilhem reflexões e estabeleçam parcerias para dar continuidade às investigações em andamento. “O foco principal dessas pesquisas está na organização do ensino escolar da Educação Física, um tema de grande importância no contexto educacional”, disse.

O grupo ainda lançou, durante o evento, o livro intitulado "O Jogo na Perspectiva Histórico-Cultural: uma proposição a partir do ensino desenvolvimental". Esta obra é resultado do esforço colaborativo do professor Ortigara, líder do GEPEFE, e da doutoranda do PPGE, Isabela Natal Milak, e representa mais um marco na contribuição desses pesquisadores para o campo da Educação Física. O evento teve sua abertura no domingo (17/09) e encerrou nesta sexta-feira (22/09).

Fonte: AICOM - Assessoria de Imprensa, Comunicação e Marketing

22 de setembro de 2023 às 20:20

Defesa Pública de Tese de Doutorado - Zélia Medeiros Silveira

O Programa de Pós-Graduação em Educação convida toda comunidade acadêmica para assistir a Defesa Pública de Tese de Doutorado abaixo relacionada:

Doutoranda: Zélia Medeiros Silveira

Título: “O Olhar da Psicologia Histórico-Cultural de Vigotski sobre Inclusão de Crianças com Deficiência nos Anos Iniciais do Ensino Regular de uma Escola no Município de Criciúma/SC”

Banca Examinadora:

Profa.  Dra. Janine Moreira (Orientadora – UNESC)

Profa.  Dra. Elisabeth Rossetto (Membro - UNIOESTE)

Profa.  Dra. Maria Teresa Esteban do Valle (Membro - UFF)

Prof.  Dr. Carlos Renato Carola (Membro - UNESC)

Prof. Dr. Ricardo Luiz de Bittencourt (Membro - UNESC)

Data: 20 de setembro de 2023

Horário: 8h30

Local: Bloco “P” sala 104

Link meet: meet.google.com/itb-xdoj-ejt

RESUMO

A inclusão dos estudantes com deficiência nas instituições de ensino tem sido um tema cada vez mais relevante na sociedade contemporânea, especialmente na área da educação. Apesar dos avanços nos documentos que regem a educação brasileira, ainda há muitas barreiras a serem superadas na sua materialização. Este trabalho recorreu da Psicologia histórico-cultural de Vigotski para investigar as contradições presentes no processo de inclusão dos estudantes com deficiência, analisando as narrativas de crianças e de professoras de uma escola do município de Criciúma/SC. Os estudos teóricos versaram principalmente sobre os fundamentos basilares da Psicologia histórico-cultural de Vigotski e as discussões atuais relativas à Educação Especial e Inclusiva. A perspectiva de Vigotski enfatiza a importância do contexto social e cultural na formação do sujeito e na apropriação do conhecimento, o que permite uma análise ampla e abrangente das práticas inclusivas na educação. Dessa forma, buscou-se compreender como as narrativas das crianças e das professoras revelam as fragilidades e as possibilidades da inclusão escolar, bem como as contradições presentes nesse processo. Como procedimento metodológico, adotou-se a pesquisa empírica de caráter qualitativo, utilizando o método histórico e dialético na discussão e na análise dos dados coletados, incluindo a observação informal e a entrevista narrativa com quatro professoras e seis crianças. As narrativas foram confrontadas com as categorias vigotskianas: Deficiência; Mediação; Instrução; Desenvolvimento e Interação Social. Os dados revelam que a concepção de Deficiência apresenta resquícios do modelo médico, e as práticas pedagógicas são organizadas no sentido de reeducar a criança com deficiência para que ela se aproxime cada vez mais do padrão desejável, estabelecido pelo currículo escolar normativo, organizado para a normalidade. As crianças com deficiência pouco estão se desenvolvendo cognitivamente e em suas relações sociais, assim como pouco interagem umas com as outras. As ações inclusivas promovidas pela escola, muitas vezes, se limitam a considerar as deficiências expressas nos diagnósticos em detrimento da criança como um todo. Assim, o que ocorre na escola é a integração e não necessariamente a inclusão das crianças, ou seja, embora as crianças estejam presentes fisicamente na escola, elas não participam ativamente dos seus processos de aprendizagem e de interação social. Nesse sentido, as práticas pedagógicas se distanciam das proposições da Psicologia histórico-cultural de Vigotski, pois, nessa perspectiva, as práticas pedagógicas que intentam ser inclusivas devem romper com o aprisionamento biológico, dando espaço à construção do sujeito como ser histórico e subjetivo. Em síntese, a construção de uma escola inclusiva, tal como idealizada por Vigotski, implica uma reestruturação profunda da sociedade em que vivemos. Para construir uma escola inclusiva, é preciso ir além das mudanças nas práticas pedagógicas e investir em políticas públicas que promovam a equidade e o acesso aos direitos humanos universais. É necessário enfrentar as barreiras estruturais e culturais que impedem a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade. 

Palavras-chave: Psicologia histórico-cultural. Inclusão. Práticas Pedagógicas. Criança. Deficiência. 

26 de outubro de 2023 às 11:13

Coordenador adjunto do PPGE participa do 1º encontro de 2023 - FORPREd - Fórum Sul

O Prof. Dr. Ricardo Luiz de Bittencourt, coordenador adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE participou do 1º encontro de 2023 - FORPREd - Fórum Sul, realizado nos dias 24 e 25 de agosto de 2023, na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), cidade de Porto Alegre - RS. O referido encontro promoveu a integração dos Programas de Pós-Graduação da Região Sul, a partir das discussões dos temas emergentes no processo de avaliação quadrienal. Dentre os temas, foi abordado o levantamento de demandas dos PPGS em Educação a serem apresentadas ao Prof. Dr. Angelo Ricardo de Souza, Coordenador de Área da Educação da Capes. Outros aspectos da avaliação quadrienal foram tratados com destaque ao preenchimento da Plataforma Sucupira, o Acompanhamento de Egressos e a Auto-avaliação na Pós-Graduação.

28 de agosto de 2023 às 14:23

Doutorandas apresentam trabalho na UCS

No último dia 25 de agosto, as doutorandas Maria Aparecida Casagrande e Odécia Almeida de Souza da Silva participaram do VIII Colóquio Nacional de Educação Discente (CEDU) e I Congresso Internacional de Educação (CINED), onde apresentaram o trabalho “Inovação na Educação sob o olhar de doutorandos/as do PPGE-UNESC que ingressaram entre 2020-2022”.

O tema do evento "História e Processos Educativos: a Pesquisa por uma Cidadania Global" abordou importantes questionamentos e reflexões sobre a importância da pesquisa e do estudo dos processos históricos e educativos, na compreensão ampliada de mundo e na busca de alternativas para as crises enfrentadas nas sociedades atuais, bem como, nas comunidades científicas e educacionais.

O evento aconteceu nos dias 24, 25 e 26 de agosto e foi promovido pelo PPGEdu, pelo Centro de Estudos Latino-Americanos em Pesquisa e Educação (CELAPED) e pela Cátedra UNESCO Educação para a Cidadania Global e Justiça Socioambiental, da Universidade de Caxias do Sul. 

https://www.ucs.br/site/eventos/viii-coloquio-de-educacao-discente/

28 de agosto de 2023 às 13:23

Unesc lança Programa Pró-Idiomas para impulsionar habilidades linguísticas

A crescente demanda por profissionais com habilidades linguísticas sólidas tem impulsionado as universidades a oferecerem programas que visam aprimorar as competências de comunicação em diferentes idiomas. Nesse sentido, a Unesc se destaca com o lançamento do Programa Pró-Idiomas, um projeto abrangente que vai além dos cursos de idiomas convencionais, oferecendo uma formação completa nas línguas inglesa e espanhola.

Com foco diferenciado dos cursos convencionais, o Programa, que tem como público-alvo estudantes de mestrado e doutorado, pesquisadores e equipe técnica do Stricto Sensu, visa não apenas o desenvolvimento das habilidades básicas de comunicação, mas também o aperfeiçoamento das competências linguísticas em níveis mais avançados.

Segundo a pró-reitora de Pesquisa, Pós-graduação, Extensão e Inovação, Gisele Coelho Lopes, os cursos abrangem habilidades de leitura, comunicação oral e escrita, sendo ministrados por professores altamente qualificados e com experiência no ensino de idiomas para fins acadêmicos e profissionais. “Trata-se de um programa de aprendizagem ativa de outra língua numa perspectiva de promoção da liberdade e da autonomia linguística na busca pelo conhecimento globalizado”, afirma.

“Esses grupos têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades linguísticas, essenciais para a realização de pesquisas, redação de artigos científicos e participação em congressos e eventos acadêmicos internacionais”, completa Gisele, salientando que a atividade será em parceria com a Escola de Idiomas da Instituição, coordenada pelo Curso de Letras da Universidade.

Além disso, a novidade é uma oportunidade de promover uma imersão cultural por meio de atividades extracurriculares, como clubes de conversação, eventos temáticos e intercâmbios culturais.

“Essas oportunidades permitem que estudantes vivenciem a língua de forma autêntica, expandindo sua compreensão das diferentes culturas e enriquecendo a experiência de aprendizado. Investir na internacionalização da educação superior é uma necessidade incontestável para a inserção no mundo do trabalho atualmente”, acrescenta Gisele.  

Complemento à Escola de Idiomas

A Universidade também conta com a renomada Escola de Idiomas, coordenada pelo curso de Letras, reconhecida por sua excelência no ensino de línguas estrangeiras com uma ampla variedade de cursos e programas para atender às necessidades individuais dos alunos e da comunidade em geral.

A equipe de professores altamente qualificada e experiente da Escola de Idiomas está comprometida em proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e eficaz. 

Com abordagens pedagógicas inovadoras, materiais atualizados e tecnologia de ponta, a Escola tem a expertise para oportunizar que os estudantes adquiram as habilidades linguísticas necessárias de forma efetiva.

A imersão cultural e as possibilidades ofertadas pela Instituição, conforme a assessora pedagógica da Escola de Idiomas da Unesc e professora do curso de Letras, Dayane Cortez, estão entre os grandes diferenciais.

“Sempre enfatizamos a importância de aprender novos idiomas, porém, o avanço da tecnologia, a diminuição das distâncias e as grandes migrações contemporâneas mostram que falar outros idiomas deixou de ser um diferencial para se tornar uma necessidade”, disse Dayane.

“Vivemos em um mundo cada vez mais multicultural e multilíngue, o que torna o conhecimento de múltiplas línguas essencial tanto para a formação acadêmica quanto para a carreira profissional”, completa.

Experiência na prática

Entre os exemplos de experiências proporcionadas pelo conhecimento estão os casos do egresso do  curso de Gastronomia Leonardo Ferreira Cardoso, que hoje está na França, e da mestranda Luana Budny, do Laboratório de Plantas Medicinais da Universidade. Em perspectivas diferentes, ambos demonstram a importância do domínio de outros idiomas.

Luana, farmacêutica dedicada, continua avançando em sua jornada acadêmica. Atualmente, ela é mestranda e desempenha um papel ativo no Laboratório de Plantas Medicinais da Universidade. No ano passado, enfrentou um desafio rigoroso ao submeter-se à exigente prova de proficiência exigida para a pós-graduação, obtendo uma classificação excelente.

“Particularmente, considero vital possuir proficiência em um segundo idioma durante o período de pós-graduação, especialmente para facilitar a comunicação com meu coorientador, um professor da França. Ao frequentar o curso de inglês na Escola de Idiomas da Unesc nos últimos cinco anos, obtive apoio nesse aspecto, o que também influenciou positivamente meu desempenho na prova de proficiência requerida para a pós-graduação”, conta.

Segundo ela, para aqueles que almejam seguir uma carreira acadêmica, é de suma importância dominar um segundo idioma. “Na área de Pesquisa, é essencial estabelecer comunicação com estudiosos de diversos países, considerando que a grande maioria do conhecimento é publicada principalmente em inglês. O conhecimento adquirido nessa língua, sem dúvida alguma, contribui significativamente para o aprimoramento do desempenho como pesquisador”, comenta.

Já Leonardo, egresso do curso de Gastronomia, está morando na França há pouco tempo. Antes de sua viagem, ele teve algum contato com o idioma, mas percebeu a necessidade de aprimorar suas habilidades linguísticas.

Atualmente, está realizando um estágio no estrelado restaurante Le Suquet, do chef francês Sébastien Bras, localizado no país europeu. Leonardo admite que sua capacidade de comunicação é limitada e nunca havia vivido fora do Brasil antes, mas foi calorosamente recebido e está aprendendo muito durante sua estadia.

Ele reconhece que se tivesse começado a se preparar antes, teria adquirido um conhecimento ainda maior, mas, apesar das dificuldades com o idioma, Leonardo considera essa experiência maravilhosa. “Estou tendo pessoas maravilhosas ao meu lado que estão me incentivando e me ensinando. Está sendo uma experiência maravilhosa”, disse ele, que mora na cidade de Laguiole.

Inscrições

As inscrições estão abertas e com previsão de início das aulas em agosto de 2023. Para mais informações: Whatsapp: (48) 3431-4533. E-mail: idiomas@unesc.net e Instagram: @idiomasunesc. Endereço: Bloco L – Sala 002. Horário de atendimento: Segunda a sexta-feira, das 13h às 17h, e das 18h às 22h.

Fonte: AICOM - Assessoria de Imprensa, Comunicação e Marketing

04 de julho de 2023 às 10:30