PPGE - Programa de Pós-Graduação em Educação

Defesa Pública de Dissertação - Emilly Vicente de Freitas

O Programa de Pós-Graduação em Educação convida toda comunidade acadêmica para assistir a Defesa Pública de Dissertação abaixo relacionada:

Mestranda: Emilly Vicente de Freitas

Título: Etnomatemática e Teoria Histórico-Cultural: um possível debate entre aproximações e distanciamentos

Banca Examinadora:

Profa. Dra. Janine Moreira (Orientadora – UNESC)

Prof. Dr. Claudio Fernandes da Costa (UFF) – Participação via meet

Prof.  Dr. Vidalcir Ortigara (UNESC)

Data: 26 de maio de 2023

Horário: 14h

Local: Bloco “P” sala 202

Link para acesso ao meet: meet.google.com/bzv-cwbc-rpf

RESUMO

O presente estudo é consequência de reflexões obtidas nos últimos anos de estudos que se basearam em leituras e análises de duas Perspectivas Teóricas Críticas na atualidade: Programa Etnomatemática e Teoria Histórico-Cultural. Para tanto, a busca esteve atrelada a responder ao seguinte problema geral: quais conteúdos, distanciamentos e aproximações poderiam caracterizar o debate entre a Teoria Histórico-Cultural e o Programa Etnomatemática, no que diz respeito às suas visões críticas da sociedade atual, no contexto do ensino? Por extensão, o objetivo do trabalho se vinculou a analisar a existência de possibilidades de conteúdos, distanciamentos e aproximações que poderiam caracterizar o debate entre a Teoria Histórico-Cultural e o Programa Etnomatemática, mais especificamente, no que diz respeito às suas visões críticas da sociedade atual, no contexto do ensino. Dessa forma, o texto foi produzido no intuito de abordar, em cada capítulo, o movimento da unidade de contrários, fundamentado no Materialismo Histórico Dialético, para produzir o debate em questão. Nesse sentido, o primeiro capítulo se dirige à introdução e contextualização da justificativa do problema proposto dado ambas perspectivas teóricas. A seguir, como segundo capítulo, o debate se encaminha para a visão de humanidade segundo seus princípios filosóficos e teóricos. No terceiro capítulo, a delimitação está vinculada à análise das visões de futuro do Programa Etnomatemática e da Teoria Histórico-Cultural, dado seus estudos e pesquisas no âmbito Social e Educacional. Como último capítulo, se apresenta o início de um debate final, ao investigar toda a discussão produzida até então, pelo viés filosófico e teórico da unidade de contrários para produzir a síntese concreta da realidade apresentada nesse trabalho. Como resultado a Essência, dada as condições objetivas de pesquisa, manifestada pela unidade de contrários – conteúdo e forma – evidenciou a complexidade da temática além da possibilidade de produção de um debate que discuta Teoria Histórico-Cultural e Programa Etnomatemática. Isto é, ao analisarmos seus aspectos dado suas categorias, visualizamos uma aproximação no que diz respeito a unidade forma dada as delimitações no âmbito educacional e social. No entanto, compreendemos distanciamentos na unidade conteúdo. Isso nos mostrou como na dialética materialista, não existe uma dicotomização do que se aproxima ou se distância, ou seja, ambos opostos estão em relação no concreto.

Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural; Programa Etnomatemática; Educação; Sociedade.

26 de outubro de 2023 às 11:13