Pedagogia

PEDAGOGIA E COLÉGIO UNESC : uma experiência de ensino de matemática na perspectiva davydoviana com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.

O Curso de Pedagogia nos últimos anos, por meio da disciplina de Processos Pedagógicos de matemática, procura romper com o modo tradicional de ensinar e aprender. A professora Eloir Fátima Mondardo Cardoso, que ministra a referida disciplina é componente do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática uma Abordagem Histórico-Cultural (GPEMAHC), cujo objeto de estudo são as apropriações do modo de organização de Ensino Desenvolvimental. Esta proposta de ensino se fundamenta na Teoria Histórico-Cultural de Vygotski e foi organizada por Davydov e seus colaboradores.

As produções deste estudo são socializadas por meio do Seminário Interinstitucional de Educação Matemática, anualmente desde 2013, pelos acadêmicos, acadêmicas e professores das disciplinas relativas a organização do ensino de matemática das Instituições de Ensino Superior: UNESC, UNISUL, UNIBAVE e UESPI.

Nesse semestre, a professora Eloir, acadêmicas e acadêmicos da 5ª fase/vespertino da UNESC, estão desenvolvendo com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Unesc, tarefas de ensino e aprendizagem referentes à elaboração do conceito de número, conforme a proposição davydoviana.

Os pais destes alunos, em uma reunião, demonstraram total apoio, além da equipe diretiva da escola, e da professora da turma que apontam os primeiros diferenciais dessa proposta.

Um pai comentou: “minha filha já sabe o dia que as acadêmicas vão, e espera ansiosa pelas aulas. Numa noite depois da intervenção das acadêmicas, ela fez eu jogar o que ela havia feito e disse que iria me ensinar. Eu gostei muito de aprender dessa maneira, creio que está sendo significativo para ela”.

O projeto desenvolvido nesse primeiro semestre será socializado e avaliado no VI Seminário Interinstitucional de Educação Matemática, na UNISUL em Tubarão.  A experiência é inovadora, ainda causa estranheza por parte dos acadêmicos que tiveram uma formação tradicional e não sabem ensinar matemática de outro jeito.  Porém, os dados estatísticos que temos em relação ao conhecimento matemático a nível nacional e internacional, indica que  já está mais do que na hora de rompermos com o ensino reprodutor e tradicional.

Gislene Camargo, coordenadora do Curso de Pedagogia da UNESC.

 

03 de abril de 2018 às 14:53