Coordenação:
Professora Graziela Fátima Giacomazzo (gfg@unesc.net)
Professora Jucelma Cardoso Cipriano (jucelma.cardoso@gmail.com)
Resumo temático
O Grupo Temático Letramentos abre espaço para discussões que visem a problematizar as práticas de leitura e escrita no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa enquanto práticas sociais, em função de conceber a língua(gem) como lugar de interação, daí promotora do letramento, seja ele produzido nos espaços de tecnologias tipográficas (cultura do papel) ou digitais (cibercultura), pois passa a ser constitutivo (o letramento) de eventos significativos. O termo plural remete às considerações de Soares (2002, p. 143) ao argumentar que cada uma dessas tecnologias tem determinados efeitos sociais, cognitivos e discursivos, resultando em modalidades diferentes de letramento. Este fórum, portanto, aceitará trabalhos que problematizem a temática ora exposta, podendo fundamentar-se em abordagens como a Histórico-Cultural, Linguística Aplicada, Sociolinguística Educacional, entre outras que contribuam para a educação linguística na Educação Básica.
Coordenação:
Professor Richarles Souza de Carvalho (rsc@unesc.net)
Resumo temático
No grupo de trabalho Análise de Discurso: múltiplas interfaces pretende-se discutir variadas pesquisas – concluídas ou andamento – bem como trabalhos de natureza ensaística, os quais estejam alinhados teoricamente à Análise de Discurso de linha francesa. Tal abordagem teve seu início na França nos anos 60, tendo como seu principal idealizador o filósofo Michel Pêcheux. Inicialmente, os textos analisados eram de natureza política. Portanto, a gênese da Análise de Discurso ocorreu marcada pelo interesse em analisar o discurso político. Todavia, atualmente, o arcabouço teórico se expandiu, outros conceitos de estudiosos foram incorporados e uma gama de textos e discursos, outrora não pensados como possibilidade de análise, podem e são trabalhados. Devido a essa natureza polifônica da própria teoria, trabalhos diversos serão aceitos, os quais podem ter como suporte teórico leituras a partir de Pêcheux, Foucault, Orlandi, Maingueneau, etc.
Coordenação:
Professor Jeferson Luís de Azeredo (jeferson@unesc.net)
Resumo temático
A contribuição da Filosofia para as Letras é vasta e pode ser percebida tanto na abordagem do texto literário, em seus aspectos estéticos, gnosiológicos, ontológicos, hermenêuticos e culturais, quanto na discussão sobre as características da linguagem humana, em seus aspectos formais, cognitivos e culturais. A partir disso, esse GT visa agregar reflexões sobre o papel e a influência das discussões filosóficas no entendimento sobre linguagem e literatura, bem como explorar as confluências e divergências entre essas três áreas.
Coordenação:
Professor André Cechinel (andrecechinel@unesc.net)
Professor Gladir da Silva Cabral (gladirc@unesc.net)
Resumo temático
O GT “Teoria e Letramento Literário” propõe-se a discutir questões mais amplas sobre Teoria Literária, a partir das noções de “autor”, “leitor”, “obra” e seus desdobramentos acadêmicos ao longo do século XX, bem como aspectos específicos do ensino de literatura em sala de aula, principalmente no que diz respeito à formação do leitor literário tal como proposta pelas Orientações curriculares para o Ensino Médio. Nesse sentido, o GT recebe resumos de pesquisas que se concentrem nas seguintes áreas de atuação: Teoria Literária; Letramento Literário; Literatura e Ensino; Literatura Comparada, Literaturas (Estrangeiras) Modernas, entre outras.
Coordenação:
Professor Carlos Arcangelo Schikmann (cas@unesc.net)
Professora Daniela Arns Silveira (danielasilveira38@unesc.net)
Resumo temático
O ensino de língua portuguesa tem sido discutido ao longo dos tempos por conta de se entender que é preciso considerar o que o usuário da língua traz da sua realidade no tocante ao conhecimento da língua materna. Neste ínterim, o que se propõe, com relação a este grupo temático, é uma discussão fundamentada em experiências de professores, de estudantes de graduação, dentre outros profissionais da área da educação, cujo olhar esteja voltado para questões da linguagem, no que tange à prática de leitura e de produção em sala de aula. Parte-se do princípio de que o trabalho com a linguagem, nas escolas brasileiras, tem de buscar uma atividade de consciência das funções de uso da língua na construção de identidade e na participação deste indivíduo no desenvolvimento dos grupos sociais. Espera-se, portanto, um momento de reflexão a partir da tríade ação - reflexão - ação, no sentido de promover um olhar para o peso das atividades de leitura e de escrita, considerando as proposições de intertextualidade e o mundo de letramento com os quais os usuários da língua convivem. É ainda de interesse o estudo focado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em pesquisas que abordem o uso do livro didático em sala de aula.
Coordenação:
Professora Angela Cristina Di Palma Back (acb@unesc.net)
Professora Katiana Possamai (katianapc@gmail.com)
Resumo temático
Este grupo temático se propõe a receber trabalhos relacionados às práticas sociais da linguagem e que problematizem formas de construção de saberes e fazeres docentes em espaços escolares e não-escolares, colocando em perspectiva a pesquisa como fonte de referências para a educação, uma vez que estabelece aproximações, distanciamentos, deslocamentos que se manifestam nos modos de realização das práticas pedagógicas em consonância com as práticas sociais, promovendo a construção de conhecimento. Nesse sentido, o GT recebe resumos de pesquisas nas seguintes áreas: língua(gem) e sociedade, língua(gem) e cultura, língua(gem) e história, teoria e análise linguística.