Ao transitar pelas temáticas dos mais recentes eventos e tratados educacionais, é perceptível uma busca cada vez mais intensa pela aproximação do ensino com as demandas planetárias. Portanto, na encruzilhada de uma conjuntura global de crise a educação busca reinventar seu caminho. Se permanecer centrada no ensino linear, no qual predomina a reprodução do conhecimento, contribuirá para o agravamento de uma das maiores crises vivenciadas pela humanidade, pois a prática pedagógica mantida nos cativeiros disciplinares não responde às necessidades da realidade, que já não são de exclusiva alçada econômica, mas atingem todas as esferas da vida. Em contrapartida, se a opção for pelo caminho da criatividade e inovação, inserindo no currículo escolar questões relacionadas ao meio ambiente, aos valores humanos, à solidariedade e tantos outros aspectos esquecidos pela escola desconectada da vida, existe mais possibilidade para uma aproximação com o que Morin (2011) contextualiza em uma de suas últimas obras e que define como “uma via para o futuro da humanidade”. Movido por essas reflexões, o GT tem como objetivo apresentar experiências de ensino transdisciplinar e ecoformadoras e a inserção de recursos educacionais abertos em contextos de ensino brasileiros e suecos. Além de sistematizar as bases teóricas de sustentação das experiências, a apresentação possibilitará o acesso a iniciativas que mobilizaram os contextos implicados no GT na realização de ações que têm contribuído para ressignificar o papel da educação diante das demandas da realidade atual e futura. Ao ter com preocupação uma educação comprometida com a vida e, portanto, com a sustentabilidade planetária, as experiências brasileiras apresentarão resultados decorrentes da implantação de metodologias educacionais inovadoras, desenvolvidas por meio de parcerias entre sistemas governamentais, instituições de ensino e a comunidade geral. A experiência sueca, por sua vez, tem como origem Borås, uma cidade sueca, na qual 100% dos resíduos sólidos e orgânicos são corretamente destinados e mais de 99% reaproveitados. O uso de recursos educacionais abertos, amplamente trabalhado na formação docente da Universidade de Borås, responsável por parte da pesquisa na área da sustentabilidade, pretende ampliar a discussão de uma educação mais solidária e atenta às prioridades e potencialidades que permeiam a realidade atual.
