O Ensino de Ciências no Brasil, tem se caracterizado por ser conteudista, voltado para os livros e um tanto desvinculado de sua história. É marcado também, por ser distante da realidade, dificultando assim, o processo de aprendizagem (Maldaner, 2007, Carvalho, 2007). Por outro lado, em nossas escolas nos deparamos com uma realidade que pouco contribui para o entusiasmo do professor no exercício de sua função. A maioria delas não dispõem de recursos técnicos pedagógicos adequados para as diversas áreas do conhecimento, nem tampouco de espaços físicos suficientes para a criação de um laboratório de ciências ou de áreas adaptadas para as necessidades dos professores. Não obstante alguns esforços do governo para oferecer os recursos necessários, a maioria das escolas públicas penam a falta deles para levar em frente o processo ensino aprendizagem necessários. Visando distanciar-se um pouco desta visão mais tradicionalista de ensinar ciências e, cientes das dificuldades encontradas em nossas escolas, apresentamos este GT focado nas possibilidades de ensino e aprendizagem a partir do uso de materiais didáticos nas aulas de ciências naturais. Assim, os objetivos traçados para este GT são: refletir sobre a importância do uso de materiais didáticos no processo de ensino aprendizagem de Ciências Naturais; listar os principais materiais didáticos usados no processo ensino aprendizagem de Ciências Naturais; elencar alguns materiais que as escolas possuem e que podem ser utilizados como ferramentas no processo ensino aprendizagem e incentivar o uso de materiais didáticos para o ensino aprendizagem de Ciências Naturais nas escolas. Nossa proposta de trabalho apoia-se em autores como Bachelard (1995); Campos e Nigro,(1999) Arruda e Laburu (2002); Carvalho (2007); Marandino, Monaco e Oliveira (2010); Andrade e Massabni (2011), entre outros que tratam de temas nessa linha de reflexão. Neste GT trabalharemos a apresentação desses recursos relatando experiências bem sucedidas na área, com três professores de universidades diferentes, indicando possibilidades de organizar espaços e materiais para este fim nas escolas. Palavras chave: Ensino aprendizagem de Ciências Naturais, Educação, Materiais Didáticos.
