Educação, Sistemas Complexos e Desenvolvimento: Premissas conceituais no contexto da ecoformação

Este GT tem como objetivo central articular e colocar em debate as principais linhas de investigação, ação e formação dos seguintes grupos de pesquisa: o Laboratório de Gestão Integrada de Ambientes Costeiros e o Grupo de Pesquisa Meio Ambiente, Cultura e Sociedade, vinculados ao Programa de Mestrado e Doutorado em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC); e o Núcleo Transdisciplinar de Meio Ambiente e Desenvolvimento (NMD), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Sociologia Política da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Trata-se de evidenciar as implicações político-educacionais do debate contemporâneo acerca do binômio meio ambiente & desenvolvimento, buscando entender a complexidade da problemática socioecológica global, na sua conexão com uma nova concepção de desenvolvimento que coloque em primeiro plano a prudência ecológica e a inclusão social na elaboração de políticas de planejamento e gestão dos sistemas sociais e ecológicos. Essas reflexões são estimuladas a partir da maturação do enfoque de ecodesenvolvimento que emergiu Conferência de Estocolmo, em 1972, e que constituiu-se como uma abordagem de investigação, planejamento e gestão baseada numa ecologia humana aplicada e orientada por uma perspectiva sistêmico-complexa, capaz de expressar uma crítica radical da ideologia dominante na civilização industrial-tecnológica. Ao promover um questionamento dos fundamentos epistemológicos, éticos e políticos do modelo de desenvolvimento que se tornou hegemônico nos dois hemisférios, e ir além da visão reducionista dos paradigmas dominantes que forjam a maior parte dos atuais modos de vida, essa perspectiva abre espaço para um entendimento mais rigoroso das noções de educação e formação, vistas agora como condição necessária para a promoção do desenvolvimento humano integral, um processo multidimensional e que se estende por toda a vida. Deste modo, busca visualizar o potencial de aprendizagem social permanente e transformadora contida nos processos de socialização de conhecimentos e formação de atitudes e comportamentos em que a racionalidade social seja ampliada e transgredida para uma nova lógica de organização ecologizada e territorializada do desenvolvimento, permitindo pensar de maneira complexa a arquitetura de um novo projeto de civilização, coerente com as necessidades materiais e imateriais (lucidamente ponderadas) dos seres humanos. Neste sentido, o GT pretende se constituir como um espaço para apresentar como têm sido a repercussão das distintas contribuições oriundas dos autores e coletivos inter e transdisciplinares de pesquisa-ação-formação, voltados a refletir sobre os processos de aprendizagem em diferentes contextos e níveis, sobre o papel da integração inter e transdisciplinar do conhecimento e de abordagens capazes de ecologizar as políticas de formação e desenvolvimento territorial. Além disso, aponta para a pertinência de trabalhos que permitam visualizar os desafios e possibilidades de experimentação com essas ideias no âmbito das atividades dos núcleos de pesquisa e organizações, e na estruturação e legitimação das práticas e políticas a serem conduzidas. Neste contexto este GT pretende estimular e contribuir para reflexões no campo da Teoria da Complexidade aplicada ao campo da formação socioecológica.