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A LITERATURA NA ESCOLA

Coordenadores:

Dr. Celdon Fritzen, doutor em Teoria e História Literária, professor na área de Língua Portuguesa da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
E-mail: celdon@hotmail.com

MSc. Eloisa da Rosa Oliveira, mestre em Literatura, professora da UNESC.
E-mail: elo@unesc.net

Se por muitos séculos a literatura foi o texto por excelência na aprendizagem da Língua, nas últimas décadas ela foi perdendo hegemonia em prol da presença de outros tipos de texto na escola. Isso não ocorreu sem mudanças em torno das formas de registro e circulação de informação bem como de atribuição de valor. No âmbito das práticas sociais, a imagem assumiu diversas possibilidades de atender às necessidades humanas de ficção, substituindo a literatura, num movimento reflexo e passível de problematização. A par disso, no sistema formal de ensino, viu-se a defesa do uso de textos com caráter utilitário, próximos à determinada compreensão do cotidiano dos estudantes. Tal processo de marginalização da literatura na escola foi justificado, entre outras razões, pelo acesso de novos públicos para os quais a palavra literária praticada encontrar-se-ia distanciada da cultura de suas comunidades de origem. Mas também a relativa inércia que tem presidido a renovação e disseminação nas salas de aula e congêneres de propostas de educação literária capazes de diálogo consequente com os novos contextos e públicos não pode ser negligenciada como fator do desprestígio escolar da literatura. Sem que se possa afirmar que a ausência dos textos literários possa ser associada ao sucesso na formação de leitores (nem que sua presença por si só, desprovida de reflexão e encaminhamentos didáticos adequados, resulte promissora), urge que se abordem questões vinculadas à circulação e apropriação da literatura nos ambientes de ensino da Educação Básica no sentido de renovar as metodologias e estratégias de sua abordagem. Problematizar, portanto, a presença da literatura na escola é o objetivo deste Simpósio. Com isso tem-se como intuito vislumbrar novos caminhos para a formação de leitores. Em busca desse escopo, a relação da literatura com outras artes, o texto literário e as novas tecnologias, reflexões sobre propostas de manuais didáticos, relatos de pesquisa sobre experiências na formação de leitores, a formação dos professores de Letras, abordagens a partir da teoria literária e da pedagogia, a indissociável relação de Língua e Literatura no ensino, por exemplo, se apresentam como objetos possíveis para a discussão da presença da literatura na escola. Palavras-chave: Ensino de Literatura, Educação Literária, Formação de Leitores.