Grupo De Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Docente e o Mundo do Trabalho em Educação Física

GPOM aprova pesquisa financiada pela CHAMADA MCTI/CNPQ/MEC/CAPES Nº 22/2014

 PROGRAMA DE MENTORIA: PERCURSOS E EXPERIÊNCIAS DOCENTES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INÍCIO DA CARREIRARESUMO

 Este projeto de pesquisa tem como OBJETIVO GERAL: Compreender a influência de um programa de mentoria presencial para professores de educação física no início da docência, levando em consideração a construção de um espaço de socialização docente, onde, em um movimento reflexivo, possam compreender e ressignificar a sua prática pedagógica para uma atuação crítica e autônoma. Os OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oferecer aos professores iniciantes momentos de reflexão sobre a sua prática pedagógica; Contribuir para a inserção dos professores iniciantes na cultura escolar, possibilitando uma leitura mais avançada sobre a realidade de atuação reduzindo os movimentos de sobrevivência e ampliando a descoberta da prática educativa; Possibilitar o auxílio para que os professores iniciantes busquem a resolução de problemas concretos que ocorrem no âmbito escolar; Oferecer subsídios teórico/práticos para que os professores possam compreender continuamente a profissão e instrumentalizá-los no desenvolvimento de suas práticas; Auxiliar os professores iniciantes no processo de construção de sua identidade como professores de Educação Física e na carreira docente; Oferecer subsídios para que os iniciantes conheçam suas condições de trabalho e compreendam a relação desta com o seu desenvolvimento profissional no âmbito da escola. Estes objetivos foram construídas a partir da seguinte problemática: A partir das relações de socialização construídas em um programa de mentoria, como os professores de educação física no início da docência constroem a sua identidade docente e ressignificam a sua prática educativa na cultura escolar? O processo metodológico segue o princípio da pesquisa ação, buscando estabelecer e descrever um estado inicial, e construir ações que contribuam para a chegada á um estado final, ou seja, a proposta de mudanças das necessidades educativas que realmente sejam significativas para os sujeitos do processo. Neste sentido, será organizado um programa de mentoria presencial com professores de Educação Física no início da docência da mesorregião Sul de Santa Catarina. Para este projeto de pesquisa, serão seguidos os seguintes passos: Primeira fase: exploração geral da comunidade - Nesta fase pretendemos abordar a realidade educacional, e analisar através de estudo descritivo exploratório as ações pedagógicas dos professores. Segunda fase: identificação das necessidades básicas (compreensão dos processos coercitivos) - análise das necessidades na formação de professores e construção de um quadro de necessidades específicas da formação continuada. Terceira fase: estratégia educativa (em busca do estado final) – processo de ação sobre o que foi levantado construção da proposta de debate sobre a realidade educacional, a cultura escolar, as dificuldades formativas e de prática educativa. Como instrumentos de coleta de dados serão utilizados os seguintes: grupo focal, observação participante, diário de campo e entrevista semiestruturada. 

 

 

 

Mais informações: https://www.unesc.net/portal/blog/ver/307/28769

18 de dezembro de 2014 às 23:14
Compartilhar Comente

Deixe um comentário